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荔园小学深耕品行发展性评价体系,荣获广东省基础教育成果二等奖

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深圳新闻网2025年12月22日讯(读特记者 孔盼成 通讯员 张欣)近日,荔园深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)荣获广东省基础教育成果二等奖。小学性评系荣作为“深圳市教育评价改革示范校”,深耕荔园小学创新构建并深耕小学生品行发展性评价体系,品行《小步长程·成长可见:小学生品行发展性评价体系的发展构建与实践》项目打破传统评价局限,将品行培养融入教育教学全过程。价体基础教育

荔园小学的获广评价改革按低、高年段差异化设定“爱国爱校、东省等奖勤劳好学”“自强自立、成果举止文明”等一级指标,荔园并拆解为可观察、小学性评系荣可量化的深耕二级指标与评价标准,让抽象的品行品行要求有了清晰的“方向坐标”。在“全员参与、发展全科联动、价体基础教育全域协同”的三维支撑下,学生、教师、家长形成评价共同体,各学科深挖品行教育元素,校园、家庭、社会三类场景无缝衔接,实现了“全科育人、全域育人”的融合效果。

荔园小学开发的《学生品行发展性评价卡》采用分年段、活页式设计,通过学生自评、互评、教师评、家长评等多元方式,真实记录学生成长轨迹;修订后的《学生成长手册》以“五好素养”“三力课堂”为线索,成为陪伴学生成长的珍贵档案。校内“红领巾争章”活动以荣誉激励学生全面发展; “荔行银行”将德育学分制,将品行表现转化为“园园币”,通过校园消费、职业体验等形式,培养学生自主管理与财商素养,形成“以评促行”的良性循环。针对六年级毕业生,学校还构建了涵盖思想品德、学科成绩、体育健康、创新能力、社会实践的综合评价体系,形成“低年级启蒙—中年级强化—高年级闭环”的全学段评价闭环。

学校还打破学科壁垒,构建了“大美育”课程体系,语文课堂的诗意创作、数学课堂的几何之美、科学课堂的自然探索、体育课堂的韵律运动,让“科科有美育,课课见美感”,在审美浸润中培育学生良好品行。“三周三节”校园活动为学生提供了多元展示舞台,“日日微美、周周有彩、班班有韵”的美育特色评价,让校园处处是育人场景。更值得关注的是,学校将评价延伸至社会实践,组织“书送希望”公益行动、美术馆研学、核电站探秘、红树林观鸟等“行走评价”活动,让学生在真实情境中践行品行、提升素养,实现了“在活动中成长、在实践中评价”。

学生在争章、赚“园园币”、参与社会实践的过程中,主动践行良好品行,自主发展与综合能力显著增强,道德素养与综合能力全面提升;教师转变评价理念,以发展的眼光关注学生成长,教育教学针对性显著增强;家校社协同育人氛围日益浓厚,皇冠系统登3出租形成了“以评促学、以评促教、以评促育”的良性循环。集团化办学优势充分彰显,为区域教育优质均衡发展作出重要贡献。

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